به گزارش ایرنا، عبدالرضا پیرحسینلو عصر یکشنبه در نشست خبری با تشریح ابعاد خسارات وارد شده به زیرساختهای آموزشی استان پرداخت و افزود: در جریان جنگ تحمیلی سوم، اردوگاه فرهنگی تربیتی خمین به طور کامل تخریب و به سه واحد آموزشی هم آسیب مستقیم وارد شد.
وی بیان کرد: اردوگاه فرهنگی تربیتی استان مرکزی در شهرستان خمین که مجموعهای کمنظیر شامل خوابگاه با ظرفیت بیش از ۳۰۰ دانشآموز، ورزشگاه، استخر، ساختمان اداری، سالن اجتماعات و رستورانهای مجهز بود، در جریان این حملات به طور کامل از بین رفت.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی گفت: همچنین سه مدرسه در استان به صورت مستقیم هدف اصابت موشکهای دشمن قرار گرفتند و یک واحد آموزشی دیگر نیز دچار آسیبهای زیر ۳۰ درصد شد که عمدتاً شامل شکستگی شیشهها و تخریب بخشهای جانبی بوده است.
پیرحسینلو با اشاره به روند بازسازی فضاهای آموزشی آسیبدیده اظهار کرد: با پیگیریهای انجام شده، آستان قدس رضوی، بیت حضرت امام خمینی(ره) و یکی از مراجع عظام تقلید، احداث چندین مدرسه جدید را در شهرستان خمین تقبل کردهاند که عملیات اجرایی آنها به زودی آغاز میشود.
وی تصریح کرد: بر این اساس، مشکلی در تأمین فضای آموزشی برای مهرماه وجود ندارد و پیشبینی میشود بیش از ۹۰ درصد پروژههای در دست اقدام تا اول مهرماه به بهرهبرداری برسند و آمادگی کامل برای پذیرش دانشآموزان وجود دارد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی در بخش دیگری از سخنان خود به چالشهای آموزش غیرحضوری در شرایط خاص پرداخت و تصریح کرد: در مناطقی که با محدودیت دسترسی به اینترنت مواجه هستند، از بستههای آموزشی آفلاین و سایر ظرفیتهای در دسترس استفاده میشود تا فرآیند یادگیری دانشآموزان دچار وقفه نشود.
ارتقای ۲۱ پلهای جایگاه آموزش و پرورش استان مرکزی
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی با تشریح دستاوردهای ۱۶ ماهه اخیر این دستگاه، از ارتقای ۲۱ پلهای جایگاه این استان در شاخصهای ارزیابی عملکرد وزارت آموزش و پرورش خبر داد.
پیرحسینلو در تشریح عملکرد مجموعه تعلیم و تربیت استان مرکزی اظهار کرد: رویکرد این ادارهکل در تمامی امور، اتکا به برنامهریزی دقیق و پیشبینی تمامی زوایای عملیاتی پیش از اجرا بوده است تا از بروز چالشهای احتمالی جلوگیری شود.
وی با اشاره به بهبود چشمگیر جایگاه استان در ارزیابیهای کشوری افزود: آموزش و پرورش استان مرکزی در شاخصهای ارزیابی عمومی و اختصاصی، با رتبه ۲۷ تحویل گرفته شد که این عدد با تلاشهای صورت گرفته، هماکنون به رتبه ۶ رسیده است که نشاندهنده ارتقای ۲۱ پلهای در سطح ملی است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی گفت: یک هزار و ۵۹۸ دانش آموز لازم التعلیم در استان وجود دارد و یکهزار و ۵۶۳ دانشآموز بازمانده از تحصیل در این استان شناسایی شدند که با برنامهریزیهای انجامشده بخش قابل توجهی از آنان جذب مدارس شدهاند.
پیرحسینلو افزود: در فرآیند شناسایی، وضعیت دانشآموزان از نظر مهاجرت، آموزشناپذیری، فوت یا سایر شرایط خاص بررسی و تعیین تکلیف شد و تنها تعداد محدودی از این افراد باقی ماندهاند که برای بازگشت آنان به چرخه آموزش در حال پیگیری و رایزنی هستیم.
وی با اشاره به استفاده از ظرفیت خیرین و همکاری بخشهای مختلف آموزشی گفت: روند شناسایی و جذب بازماندگان از تحصیل در استان مرکزی با جدیت ادامه دارد و تلاش میشود این موضوع در سالهای آینده نیز به طور کامل ساماندهی شود.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی تأکید کرد: با تداوم برنامهریزیهای دقیق و نظارت مستقیم بر اجرای طرحها، هدفگذاری استان کسب یکی از سه رتبه برتر کشور در ارزیابیهای سال آینده است.
پیرحسینلو همچنین با اشاره به موفقیت در اجرای ابرپروژه مهر، تصریح کرد: رتبه استان در این پروژه ملی نیز از عدد ۱۲ به پنج بهبود یافته است که این دستاورد حاصل اقدامات برنامهمحور تمامی همکاران و معاونان مجموعه بوده است.
وی در بخش دیگری از سخنان خود به اقدامات نوآورانه در زمینه کاهش بازماندگی از تحصیل اشاره کرد و گفت: با هدف پیشگیری از بازماندگی از تحصیل، برای نخستین بار در کشور شیوهنامهای با محوریت استاندار مرکزی تدوین شد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی گفت: با ایجاد این شبکه هماهنگ و بهرهگیری از ظرفیتهای قانونی دستگاههایی نظیر کمیته امداد امام خمینی(ره)و بهزیستی، دانشآموزان بازمانده از تحصیل که دارای مشکلات مالی یا خانوادگی بودند، شناسایی و تحت حمایت قرار گرفتند تا موانع تحصیل آنان با پیگیری مستقیم مسئولان اجرایی برطرف شود.
پیرحسینلو همچنین از طراحی یک برنامه جایگزین دقیق برای آزمونها خبر داد و گفت: با همفکری رؤسای مناطق، شیوهای طراحی شده است که نتایج آزمونهای غیرحضوری کاملاً قابل استناد و معتبر باشد.
وی توضیح داد: در این مدل، علاوه بر بخش آنلاین، بخشی از ارزیابیها در دروس اصلی و تعیینکننده (مانند ریاضی، علوم، مطالعات اجتماعی، ادبیات، زبان انگلیسی و عربی) از طریق ارتباط تصویری و پرسش و پاسخ مستقیم معلم با دانشآموز انجام خواهد شد تا ضمن افزایش روایی آزمون، نمرات به سطح واقعی دانشآموزان نزدیکتر شود.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی تصریح کرد: این رویکرد به ویژه در پایه نهم که به عنوان پایه مادر در هدایت تحصیلی شناخته میشود، با جدیت دنبال خواهد شد تا مسیر آینده دانشآموزان بر اساس معیارهای سنجشناپذیر و دقیق ترسیم گردد.
پیرحسینلو با تاکید بر اینکه آزمونهای حضوری معتبرترین و دقیقترین شیوه برای سنجش دانشآموزان است، گفت: هدف از برگزاری این آزمونها، نه تکرار پایه تحصیلی، بلکه ارزیابی دقیق وضعیت آموزشی برای برنامهریزیهای حمایتی در فصل تابستان است.
وی در تشریح تصمیمات اخیر این اداره کل پیرامون نحوه برگزاری آزمونها افزود: تصمیم اولیه بر برگزاری حضوری امتحانات، بهترین رویکرد برای سنجش واقعی دانشآموزان بود و همچنان معتقدیم که روایی و پایایی آزمونهای حضوری با هیچ روش دیگری قابل مقایسه نیست.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به حواشی ایجاد شده در خصوص نحوه برگزاری این امتحانات توضیح داد: علیرغم فشارهای بیرونی و برخی اعتراضات در سطح استان و شهرستانها، رویکرد اصلی آموزش و پرورش، تمرکز بر کیفیت آموزش و سنجش واقعی بود.
پیرحسینلو با اشاره به تجمعات اخیر دانشآموزان مقابل استانداری، اظهار کرد: به عنوان معلمی که امروز در جایگاه مسئولیت نظام تعلیم و تربیت استان قرار دارد، همواره دغدغه آینده دانشآموزان را داشته و بر تعامل و همافزایی میان ارکان مختلف مدرسه برای حمایت از یادگیری دانشآموزان تاکید دارم.
وی خاطرنشان کرد: تلاش دستگاه تعلیم و تربیت استان، استفاده از تمامی ظرفیتها از جمله صدا و سیما و سایر رسانهها برای اطلاعرسانی شفاف و اجرای برنامههای آموزشی موثر است تا با عبور از چالشهای احتمالی، زمینه پیشرفت تحصیلی دانشآموزان فراهم شود.
حمایت از ازدواج معلمان جوان
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی گفت: در سالهای اخیر تلاش شده است موضوع ازدواج و جوانی جمعیت در دستور کار جدی مدیران مناطق قرار گیرد و این موضوع برای نسل آینده تبیین شود.
پیرحسینلو با اشاره به سیاستهای حمایتی از دانشجو معلمان در آستانه ازدواج افزود: یکی از اصلیترین دغدغههای فرهنگیان، نقل و انتقال و استقرار در شهر محل سکونت است بر همین اساس، برای دانشجو معلمانی که در دوران تحصیل ازدواج میکنند، در ضوابط نقل و انتقالات تسهیلات ویژهای در نظر گرفته شده است، بهگونهای که این افراد حداکثر یک سال در منطقه فعلی خدمت میکنند و از سال بعد به شهر محل سکونت خود منتقل میشوند.
وی ادامه داد: علاوه بر این، وامهای قرضالحسنه و تسهیلات مشابه در شورای امید استان برای معلمان جوان تصویب شده است، هرچند این تسهیلات به تنهایی تمام نیازهای زندگی را پوشش نمیدهد، اما میتواند کمک موثری برای آغاز زندگی مشترک آنان باشد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به برنامهریزیهای این اداره کل در دوران جنگ ۱۲ روزه و پس از آن گفت: در پایان آن دوره، ستاد جنگ در آموزش و پرورش استان تشکیل شد و برای همه ۱۵ منطقه سه سناریو یا رویکرد آموزشی پیشبینی شد.
پیرحسینلو توضیح داد: در رویکرد نخست، بر تداوم آموزش حضوری در شرایط صلح و امنیت کامل تاکید شد و در بخش دوم، برای وضعیت آموزش غیرحضوری و مجازی، بیش از ۶۰ درصد محتوای درسی کتابها توسط معلمان استان و گروههای آموزشی تولید و آماده شد تا در صورت مجازی شدن کلاسها مورد استفاده قرار گیرد.
وی بیان کرد : در بخش سوم، فرض بر آن گذاشته شد که در صورت بروز جنگ بعدی و از بین رفتن زیرساختها، آموزش نباید تعطیل شود. بر این اساس، حدود ۴۰ تا ۵۰ درصد از محتوای تهیهشده در سطح وزارت آموزش و پرورش و سایر استانها و ۵۰ تا ۶۰ درصد محتواهای تولیدی در داخل استان گردآوری و سازماندهی شد و در اختیار معاونان آموزشی مناطق قرار گرفت.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی گفت: این محتواها از طریق کارشناسان به مدیران مدارس تحویل و به دانشآموزان رسانده شد و بر اساس برآوردهای آماری، اکثر دانشآموزان استان این محتواها را دریافت کردهاند.
پیرحسینلو افزود: با اجرای این برنامهها، آموزش و پرورش استان مرکزی برای استمرار فرآیند آموزش در شرایط مختلف، از جمله بحران و جنگ، آمادگی لازم را دارد و در حوزه آموزش با مشکل جدی مواجه نخواهد شد.
وی گفت: استان مرکزی برای نخستین بار در تاریخ این استان موفق شد رتبه نخست کشور را در شناسایی بازماندگان از تحصیل کسب کند و با اجرای برنامهریزی دقیق، بخش عمده دانشآموزان شناساییشده را به مدرسه بازگرداند.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی افزود: در این فرایند، افراد آموزشناپذیر، موارد مهاجرت از استان یا کشور و سایر وضعیتهای خاص نیز تفکیک و تعیین تکلیف شد و تعداد بسیار محدودی از پروندهها باقی مانده است که برای تکمیل جذب آنها رایزنیها در حال انجام است.
پیرحسینلو با اشاره به استفاده از ظرفیت مجمع خیرین مدرسهیاران و همراهی دستگاههای مرتبط بیان کرد: هرچند استان مرکزی از نظر تعداد بازماندگان از تحصیل در میان استانهای دارای آمار بالا نبود، اما رقم شناساییشده نیز قابل توجه بود و با اقدامات انجامشده بخش عمده آن ساماندهی شد و این روند در سالهای آینده نیز ادامه مییابد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی بیان کرد: این استان در برگزاری جشنواره جابر بن حیان نیز عملکردی فراتر از تعهدات داشته و در ایام جنگ نمایشگاه بزرگی را در ورزشگاه ۲۲ بهمن برپا کرد.
پیرحسینلو از مشارکت خیرین در توسعه فضا و تجهیزات آموزشی خبر داد و گفت: با همراهی مجمع خیرین، صدها کلاس درس و کتابخانههای کلاسی تجهیز شده و برنامهریزی استان بر تحقق مدارس تراز سند تحول بنیادین متمرکز است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به همکاری صداوسیمای استان مرکزی اظهار کرد: این استان به عنوان نخستین و تنها استان، بسته گستردهای از برنامههای آموزشی ویژه امتحانات نهایی پایههای یازدهم و دوازدهم را با حضور استادان مجرب تولید و پخش کرده که بخشی از آن از شبکه چهار سیما نیز روی آنتن رفته و مورد استفاده استانهای دیگر قرار گرفته است.
پیرحسینلو گفت: استان مرکزی در نتایج آزمونهای نهایی نیز جایگاه قابل قبولی کسب کرده و رتبه هفتم کشور در پایه یازدهم و رتبه هشتم کشور در پایه دوازدهم را به دست آورده است.
اجرای طرح جامع غربالگری سلامت روان دانشآموزان در استان مرکزی
معاون پرورشی و فرهنگی اداره کل آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به اجرای طرح غربالگری سلامت روان دانشآموزان اظهار کرد: از مهرماه سال گذشته تمامی ۲۲۰ هزار دانشآموز استان بر اساس آزمونهای استاندارد مورد ارزیابی قرار گرفتهاند.
مجتبی طباطبایی با بیان اینکه این غربالگری مبنای سیاستگذاری ۲ سال آتی آموزش و پرورش استان است، افزود: آسیبهای اجتماعی دانشآموزان در قالب ۱۰ خردهمقیاس مشخص شده و وضعیت هر مدرسه، شهرستان و استان برای نهادهای مرتبط قابل رصد است و این دادهها به برنامهریزیهای دقیقتر برای کاهش آسیبها کمک میکند.
وی با تأکید بر تقویت مراکز مشاوره افزود: علاوه بر مرکز تخصصی استان، ۱۵ مرکز مشاوره دیگر نیز در شهرستانهای استان مرکزی راهاندازی شده است و خط ملی ۱۵۷۰ به عنوان پل ارتباطی دانشآموزان و خانوادهها، از ساعت ۸ صبح تا ۱۲ شب آماده ارائه خدمات مشاورهای و پاسخگویی تخصصی است.
معاون پرورشی اداره کل آموزش و پرورش استان مرکزی در خصوص فرآیند رسیدگی به موارد حاد گفت: پس از شناسایی دانشآموزان دارای مخاطرات روانشناختی توسط مشاوران مدارس، موارد جهت مداخلات تخصصی به مراکز مشاوره ارجاع داده میشوند و در قالب ائتلاف «نماد» (نظام مراقبتهای اجتماعی دانشآموزان) و با همکاری دستگاههایی نظیر بهزیستی، کمیته امداد و دانشگاه علوم پزشکی، پیگیری وضعیت دانشآموزان تا رسیدن به سلامت کامل روانی و بازگشت به محیط تحصیل ادامه مییابد.
طباطبایی با اشاره به موفقیت اجرای طرحهای مداخلهای در شهرستانهای دارای وضعیت قرمز، خاطرنشان کرد: اقدامات پیشگیرانه تنها محدود به مشاوره نیست و با ترکیب فعالیتهای فرهنگی، هنری، قرآنی و بهرهگیری از ظرفیتهای رسانهای در حال اجراست.
۲۶۰ دانش آموز در ۲ هزار و ۲۶۹ مدرسه در استان مرکزی به تحصیل اشتغال دارند.
