دکتر یوسف بیانلو روز یکشنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا افزود: علاوه بر این موضوع با نبود آموزش در محیط واقعی، فضای آموزش به لحاظ کیفی نیز تنزل پیدا کرده و آگاهی و شناخت و انتقال دانش تضعیف شده است؛ این یک واقعیت است که عدم آموزش مستقیم و نبود فضای واقعی آموزش، لمس نکردن فضاهای ارتباطات اجتماعی و محیط اجتماعی مشکلاتی را با خود به همراه آورده است.
وی خاطرنشان کرد: اگرچه شرایط ناشی از شیوع کرونا اقتضا می کند که چنین وضعیت هایی را داشته باشیم ولی از طرفی باید به آسیب ها نیز توجه کنیم و در جهت کاهش مسائل هم از جهت مقابله با بیماری و هم بازگشت به روند عادی زندگی اجتماعی گام های موثر برداریم.
بیانلو افزود: وقتی دانش آموزی فقط در محیط خانواده قرار می گیرد، ممکن است ارتباط با همسالان برایش ممکن نباشد، از این رو چنین فردی از ارتباطات اجتماعی محروم شده و آسیب این قضیه در آینده بیشتر نمایان می شود و اجتماعی شدن این افراد به مراتب سخت تر خواهد بود.
این جامعه شناس به دغدغه های اجتماعی و جامعه شناختی در خصوص شکل گیری یک نوع سبک زندگی در سایه محدودیت های کرونایی اشاره کرد و افزود: باید نگاه واقع بینانه داشته باشیم، به تجربه مشاهده می کنیم در برخی جوامع با اقداماتی که انجام شده روند بازگشت به روند زندگی عادی سرعت پیدا کرده است، اگر چنین روندی در جامعه ما به تاخیر افتاده حاکی از این است که مدیریت و اقدامات ما آن چنان کامل و صحیح نبوده، بنابراین باید در این زمینه تدبیرهای جدی داشته باشیم.
بیانلو خاطرنشان کرد: استمرار محدودیتهای کرونایی نه فقط حوزه آموزش بلکه همه بخش ها اعم از اقتصاد و فرهنگ را نیز تحت تاثیر قرار داده و به آن ها آسیب زده است.
وی گفت: یک عده می گویند که باید سبک زندگی در سایه محدودیت های کرونایی را درونی کنیم، به آن عادت کنیم، من معتقدم این سبک زندگی بسیار آسیب زاست اگرچه در مقطعی گریزی از آن نبود.
بیانلو تصریح کرد: لازم است با سرعت بخشیدن به واکسیناسیون گسترده شهروندان و اقدامات بهداشتی، زمینه ای را فراهم کنیم تا روند بازگشت به زندگی عادی اجتماعی تسهیل و تسریع شود.
