یک کارشناس آموزش توضیحاتی درباره تفاوت کیفیت آموزش در مدارس ارائه داد. 

 

به گزارش خبرآنلاین، او ادامه می‌دهد: «این خبر، هم خوب است، هم بد؛ خوب است چون کمتر با فقر و گرفتاری دانشجویان مواجه هستیم، اما بد است، از این منظر که بچه‌هایی که از نظر اقتصادی برخوردار نیستند، نمی‌توانند وارد دانشگاه‌های خوب شوند. یک عکس از نفر اول کنکور تجربی سال قبل منتشر شد که در اطراف‌شان کلی کتاب چیده شده بود. گمان می‌کنم قیمت آن کتاب‌ها حدود ۳۰۰ میلیون تومان بود، بدون درنظرگرفتن هزینه‌های کلاس‌های کنکور؛ با وجود این منکر وجود دانشجویان نیازمند در دانشگاه تهران نمی‌شوم، اما بدانید که امروز ورودی دانشجویان از میان بچه‌هایی است که از منظر اقتصادی برخوردار هستند». گزارش‌های منتشرشده از سوی مرکز پژوهش‌های مجلس هم سلطه گروه‌های برخوردار اقتصادی در قبولی دانشگاه‌ها را نشان می‌دهد.

 

همین چند روز قبل ویدئویی در فضای مجازی منتشر شد که مهدی موحدی بکنظر، تحلیلگر مسائل اقتصادی، در این ویدئو گزارشی از مرکز پژوهش‌های مجلس ارائه داد. او گفت: «به استناد گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس در سال ۱۴۰۲ بیشتر کسانی‌ که در دانشگاه‌های تهران، شریف و علامه طباطبایی، یعنی دانشگاه‌های مؤثر کشور قبول شده‌اند، از دهک‌های پردرآمد کشور هستند. تقریبا حدود ۷۵ درصد دانش‌آموزان پشت‌کنکوری دانشجویان دولتی هستند، اما حدود دو درصد از قبولی‌های زیر رتبه سه هزار در دانشگاه‌ها، دانش‌آموزان مراکز دولتی هستند.

 

یعنی عملا سرنوشت محتوم نظام آموزشی کشور ما به این سمت می‌رود که دیگر نمی‌تواند نماینده گروه کارگر و قشر ضعیف و متوسط رو به پایین جامعه باشد. والدین بیشتر دانشجویان دانشگاه‌هایی مانند شریف دیگر کارگر نیستند».

 

دراین‌باره محمد داوری، کارشناس آموزش و مشاوره تحصیلی در مدارس، می‌گوید: «تنوع مدارس یکی از مصادیق نقض عدالت آموزشی است. سال به سال سهم مدارس دولتی عادی در کسب رتبه‌های برتر کنکور کاهش یافته است. در مقابل درصد قبولی دانش‌آموزان مدارس تیزهوشان، نمونه دولتی، غیرانتفاعی و مدارس خاص بسیار بالاست که این موضوع نشان‌دهنده رقابت نابرابر و شکست بسیاری از افراد است».